שנה ב׳ – מעמיקים. מדייקים. מטפלים אחרת. שנה ב׳ היא שנת ההעמקה וההבשלה המקצועית במסלול להכשרת מטפלים בסו־ג׳וק. בשנה זו אנחנו עוברים ממערכות ריפוי מובנות אל טיפול מתקדם ומדויק יותר, שבו האבחון, התודעה והכוונה של המטפל הופכים לחלק משמעותי מתהליך בחירת הטיפול. במהלך השנה נחזור ונעמיק בנושאים המרכזיים של שש האנרגיות (6 Ki), יחסי הגומלין ביניהן והקונסטיטוציה האישית, ונלמד להפוך אותם לכלים מעשיים לבניית אסטרטגיית טיפול. במקביל נרחיב משמעותית את יכולות האבחון ונלמד לחבר בין הסימפטומים, מבנה הגוף, כף היד, המרידיאנים, הצ׳אקרות ומערכות אנרגטיות נוספות לכדי תמונה טיפולית שלמה. אחד החידושים המרכזיים בשנה הוא לימוד תת־מבנה 6 Ki, המאפשר להעלות את הרזולוציה הטיפולית ולעבוד באופן ממוקד יותר עם שכבות, איברים ומבנים ספציפיים בגוף – ממערכת העצבים והלב ועד מערכת העיכול, החושים, הכליות והמערכת האנדוקרינית. בהמשך ניכנס לעומק פילוסופיית ודיקור שלושת המקורות – אחת ממערכות הטיפול הייחודיות של הסו־ג׳וק – ונלמד לעבוד באמצעותה עם רבדים גופניים ורגשיים, איברים, מערכות תפקודיות ומרידיאנים. שנה ב׳ היא גם שלב משמעותי בהתפתחות האישית של המטפל: פחות הישענות על פרוטוקולים, ויותר יכולת להתבונן, להקשיב, להבין, לבחור ולדייק. אנחנו מתחילים לחבר בין גוף ונפש, בין ידע רפואי לחשיבה אנרגטית ובין הטכניקה הטיפולית לנוכחות ולכוונה של המטפל. מעמיקים בידע. מדייקים בטיפול. מבשילים כמטפלים.
שנה ב׳ היא שנת ההעמקה וההבשלה במסלול להכשרת מטפלים בסו־ג׳וק.
אם בשנה א׳ בנינו את הבסיס – מערכות השתקפות, מערכות זרימה, מרידיאנים, צ׳אקרות, שש האנרגיות וקונסטיטוציה – בשנה ב׳ אנחנו חוזרים אל הידע הזה ברמה חדשה של עומק ודיוק.
זהו המעבר ממערכות טיפול המבוססות בעיקר על הפעלה של מנגנוני ריפוי מובנים, אל מערכות שבהן האבחון, התודעה והכוונה של המטפל הופכים לחלק משמעותי בבחירת הטיפול וביישומו.
אנחנו לומדים לראות יותר.
לא רק את הסימפטום – אלא את האנרגיה שמאחוריו.
לא רק את האיבר – אלא את המבנה והשכבה המדויקים שבהם אנחנו מבקשים להתערב.
לא רק את הגוף – אלא את הקשרים שבין גוף, נפש, חיים ונשמה.
ככל שהטיפול נעשה מדויק יותר – גם המטפל נדרש להתפתח.
נושאים שבשנה א׳ פגשנו לראשונה מקבלים בשנה ב׳ משמעות חדשה.
אנחנו חוזרים אל שש האנרגיות – 6 Ki, מעמיקים באופן שבו הן מתבטאות בטבע ובאדם ולומדים לזהות את ביטוין בגוף, בסימפטומים, במבנה הגוף, בשפת הגוף ובמאפיינים נוספים.
נעמיק ביחסי הגומלין בין שש האנרגיות ובקונסטיטוציה – המבנה האנרגטי הייחודי של האדם – ונלמד להשתמש בהם לצורך בניית אסטרטגיית טיפול.
נמשיך אל אנרגיות הסעיף ונלמד כיצד שש האנרגיות מתבטאות על פני המרידיאנים, כיצד לבנות קונסטיטוציה של מרידיאן וכיצד להשתמש ביחסי הזנה, שליטה וצירים לצורך איזון.
המטרה היא לעבור בהדרגה מהשאלה:
"איזו אנרגיה יצאה מאיזון?"
אל השאלה:
"מהו המבנה האנרגטי של האדם שמולי, ומהי הדרך המדויקת ביותר להתערב בו?"
ככל שארגז הכלים שלנו גדל, כך גדלה החשיבות של היכולת לבחור נכון.
לכן שנה ב׳ מעמיקה מאוד באבחון בסו־ג׳וק.
נחזור אל התשאול ואבחון הסימפטומים, ונרחיב את יכולת ההתבוננות באמצעות מבנה הגוף ושפת הגוף, תווי הפנים ומבנה כף היד.
נלמד להתייחס למרקם, טונוס, טמפרטורה, לחות ויובש, לציפורניים, למרידיאנים ולצ׳אקרות, ונעמיק באבחון טופוגרפי, אבחון אפליקטיבי, אבחון מרידיאן השריר ואבחון נקודות מיוחדות.
המטרה אינה לצבור עוד ועוד שיטות אבחון.
המטרה היא ללמוד לחבר את המידע לכדי נרטיב טיפולי – להבין מה הגוף מספר לנו, לזהות את שורש חוסר האיזון ולבחור מתוכו את אסטרטגיית הטיפול המתאימה.
אחד המעברים המשמעותיים ביותר בשנה ב׳ הוא המעבר מטיפול במבנה שלם לטיפול ברזולוציה גבוהה יותר.
באמצעות תת־מבנה 6 Ki נלמד כיצד ניתן להתייחס לאזורי גוף, שכבות ומערכות באופן ממוקד ומפורט יותר.
במקום להתייחס רק ל"לב", למשל, נוכל ללמוד לעבוד ברמת מסתמי הלב, שריר הלב, קוצב הלב או העורקים הכליליים.
במקום להתייחס רק ל"מערכת העצבים", נוכל להבחין בין אזורים ומבנים שונים של המוח ומערכת העצבים.
במהלך יחידת תת־המבנה נלמד עבודה עם:
אזורי גוף ספציפים
שכבות הגוף – עור, שריר, עצם, עצבים, כלי דם ולימפה.
מערכת הנשימה – סינוסים, לוע, קנה הנשימה, סימפונות ונאדיות.
הלב וכלי הדם – קוצב הלב, מסתמים, שריר הלב ועורקים כליליים.
המוח ומערכת העצבים: טיפול באזורי מוח שונים, אספקת דם ובעיות נפוצות
מערכת העצמות ועמוד השדרה: טיפול בבעיות מפרקים ופריצות דיסק
מערכת העיכול, הפה והשיניים: כניסה בתת מבנה עד לרמת עיצבוב שן
העיניים והאוזניים: טיפול ממוקד במדורים השונים של האוזן והעין
מערכות המין הנשית והגברית: טיפול מדויק בבעיות נפוצות
מערכת השתן והכליות
המערכת האנדוקרינית והבלוטות.
כך אנחנו לומדים לעבור בהדרגה מ"טיפול באזור" ליכולת לכוון את ההתערבות אל מבנים ומערכות מוגדרים יותר.
החלק האחרון של שנה ב׳ פותח את אחד העולמות הייחודיים והעמוקים בסו־ג׳וק – פילוסופיית שלושת המקורות ודיקור שלושת המקורות.
שלושת המקורות מציעים דרך להתבונן בתופעות דרך כוחות יסודיים המתקיימים בטבע ובאדם, ולהשתמש במודל זה בתוך החשיבה והעבודה הטיפולית.
בשלב זה נלמד מספר טכניקות מרכזיות:
שלושת המקורות של מערכות ההשתקפות
רצף שלושת המקורות
מודל שלושת המקורות
שילוב בין המודל לרצף
נלמד לעבוד באמצעות שלושת המקורות עם שכבות שונות – עור, שריר, עצם ומערכות תקשורת – ובהמשך עם איברים, מפרקים, מרידיאנים ומערכות תפקודיות.
נעמיק גם ברצף שלושת המקורות של הרגשות, בהתפתחות הרגשית ובשילוב עבודה גופנית ורגשית בתוך אותו מרחב טיפולי.
זהו שלב משמעותי בהבשלה כמטפלים: מעבר מהפעלת פרוטוקול או מערכת טיפול אל עבודה שבה האבחון, הכוונה והתודעה של המטפל משתלבים בבחירת ההתערבות ובדיוקה.
בשנה ב׳ אנחנו מתחילים לחבר בצורה עמוקה יותר בין העולמות שלמדנו.
מצב גופני אינו מתקיים תמיד במנותק מהעולם הרגשי, והעולם הרגשי אינו מנותק מהאופן שבו האדם חי, מגיב ומתנהל.
לכן אנחנו לומדים להתבונן במטופל דרך מספר רבדים ולשלב בין חשיבה פיזיולוגית, אנרגטית ורגשית.
במקביל ללימודי הסו־ג׳וק, התלמידים נדרשים ללימודי פתולוגיה, כדי להעמיק בהבנת מחלות ומצבים רפואיים ולפתח יכולת לחבר בין הידע של הרפואה המערבית לבין החשיבה הטיפולית של הסו־ג׳וק.
המטרה אינה להחליף את הרפואה הקונבנציונלית, אלא לפתח מטפלים שמבינים את המצב הרפואי של האדם ויודעים לבנות טיפול משלים מתוך ידע, אחריות וחשיבה קלינית.
תוכנית הלימודים בנויה מארבעה צירים מרכזיים:
העמקה ב־6 Ki • ביטויי שש האנרגיות בגוף ובנפש • יחסי גומלין בין האנרגיות • אבחון על פי 6 Ki • אנרגיה דומיננטית • קונסטיטוציה בסיסית • אנרגיות הסעיף • קונסטיטוציה של מרידיאנים וצ׳אקרות • בניית אסטרטגיית טיפול.
תשאול • אבחון סימפטומים • מערכות השתקפות • מבנה גוף ושפת גוף • תווי פנים • מבנה ומרקם כף היד • טמפרטורה, לחות ויובש • ציפורניים • מרידיאנים וצ׳אקרות • אבחון טופוגרפי • מרידיאן השריר • אבחון אפליקטיבי ונקודות מיוחדות.
אזורי גוף • שכבות הגוף • מערכות תפקודיות • מערכת הנשימה • לב וכלי דם • מוח ומערכת העצבים • עצמות ועמוד שדרה • מערכת העיכול • פה ושיניים • עיניים ואוזניים • מערכת המין • כליות ושתן • המערכת האנדוקרינית.
שלושת המקורות של מערכות ההשתקפות • מערכת השכבות • רצף שלושת המקורות • מודל שלושת המקורות • איברים ומפרקים • מרידיאנים • רגשות • מערכות תפקודיות • מערכת העצבים • לב וכלי דם • נשימה • עיכול • הפרשה • חיסון • מערכת המין • שילוב מודל ורצף.
בסיום השנה ארגז הכלים שלכם יהיה לא רק גדול יותר – אלא מדויק יותר.
תוכלו לגשת למטופל באמצעות מגוון רחב יותר של דרכי אבחון, לבנות קונסטיטוציה ואסטרטגיית טיפול, לעבוד ברזולוציה גבוהה יותר באמצעות תת־מבנה ולשלב את עקרונות וטכניקות שלושת המקורות בעבודה הטיפולית.
תפתחו יכולת טובה יותר לבחור באיזו מערכת לעבוד, באיזו רמה להתערב ומה בדיוק אנחנו מבקשים להשפיע עליו.
במצבים מורכבים, במקום להוסיף עוד ועוד טיפולים, אנחנו לומדים לשאול:
האם אפשר להיות מדויקים יותר?
שנה ב׳ דורשת מאיתנו משהו נוסף.
כאשר התודעה והכוונה הופכות לחלק משמעותי יותר מהעבודה, גם המטפל עצמו נדרש להבשיל.
אנחנו לומדים להתבונן מעבר לתבניות המוכרות, לפתח הקשבה ואינטואיציה לצד ידע, להחזיק מורכבות ולהבין שאין שני מטופלים זהים – גם כאשר האבחנה הרפואית שלהם זהה.
המטפל לומד להיות פחות תלוי בפרוטוקול ויותר מסוגל להתבונן, להבין, לבחור ולדייק.
זהו תהליך מקצועי, אך גם תהליך אישי.
ככל שאנחנו מפתחים מודעות לעצמנו ולדרך שבה אנחנו פוגשים את העולם, כך אנחנו יכולים להיות נוכחים ומדויקים יותר גם עבור האדם שמולנו.
מעמיקים בידע. מדייקים בטיפול. מבשילים כמטפלים.
בשנה ב׳ הסטודנטים מעמיקים גם בפתולוגיה מערבית ובוחרים פתולוגיה ספציפית לחקירה ולעבודה קלינית.
עבודת הסטאז׳ כוללת סקירה של הפתולוגיה, דרכי הטיפול המקובלות ברפואה הקונבנציונלית, דרכי ההתייחסות והטיפול בסו־ג׳וק, וכן תיעוד והצגת תהליך טיפולי של ארבעה מטופלים בעלי פתולוגיה דומה.
כך נוצר חיבור בין שלושה עולמות:
ידע רפואי → חשיבה בסו־ג׳וק → ניסיון קליני.
המטרה היא לפתח בהדרגה יכולת לחקור מצב רפואי, להבין אותו לעומק, לבנות אסטרטגיה וללמוד באופן שיטתי מתוך תהליכי הטיפול עצמם.
📚 30 מפגשי לימוד ותרגול
🩺 לימודי פתולוגיה מקוונים – כלולים בשכר הלימוד
🔬 עבודת סטאז׳ והתמקדות בפתולוגיה ספציפית
👥 תיעוד תהליך טיפולי של ארבעה מטופלים בעלי פתולוגיה דומה
📝 מבחן תת־מבנה ומבחן מסכם בדיקור שלושת המקורות
חשוב להבחין בין השלמת שנת הלימודים לבין דרגות ההסמכה המקצועיות במסלול.
לקבלת תעודת בוגר שנה ב׳ במסלול התלת־שנתי להכשרת מטפלי סו־ג׳וק נדרשים:
נוכחות של לפחות 85% מהשיעורים
ציון עובר במבחני תת־המבנה ודיקור שלושת המקורות
ציון עובר בלימודי הפתולוגיה המקוונים
הגשת עבודת הסטאז׳ בהתאם לדרישות התוכנית
שנה ב׳ היא השלב השני במסלול התלת־שנתי ומכינה את התלמיד להמשך ההעמקה וההתמחות בשנה ג׳.
שכר לימוד שנתי: 12,500 ₪
בנוסף משולמת אגרה בסך 200 אירו לאיגוד הסו־ג׳וק הבינלאומי.
לימודי הפתולוגיה המקוונים כלולים בשכר הלימוד.
למי שרוצה להכיר את התוכנית לעומק, ניתן לצפות בסילבוס המלא של שנה ב׳ – 30 מפגשים, כולל פירוט נושאי הלימוד, התרגול, תת־המבנה, שלושת המקורות ודרישות הסטאז׳.
בשנה א׳ למדנו לראות את האדם כמכלול.
בשנה ב׳ אנחנו לומדים להיכנס פנימה, לראות את הפרטים, להבין את הקשרים ולבחור את ההתערבות המדויקת יותר.
אנחנו מעמיקים בשש האנרגיות ובקונסטיטוציה, מפתחים יכולות אבחון, מעלים את הרזולוציה באמצעות תת־מבנה ונכנסים לעולם שלושת המקורות – שבו גוף, נפש, חיים ונשמה הופכים לחלק מתמונה טיפולית רחבה יותר.
מעמיקים. מדייקים. מטפלים אחרת.
